“宁武县乡村教育振兴与宁化中学高质量发展实践探索”专题项目——城乡教师学习共同体读书分享会

  读书使人明智，观影发人深思。为了汲取名师教书育人之爱教爱生常情，让教师群体理解振兴乡村教育之责任担当，3月23日，“宁武县乡村教育振兴与宁化中学高质量发展实践探索”专题项目——城乡教师学习共同体读书分享会在宁化中学五楼报告厅举行，大会分享内容围绕书籍《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》，电影《我本是高山》《嗝嗝老师》展开，忻州师院附中教师代表，宁武县各初中教师代表作为分享者参加此次活动。

  忻州师院附中霍亚晶围绕《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》，以“逃离和回归”为关键词，从回归存在的阻碍与回归的逻辑与路径方面分享观点，结合宁化中学教学活动实践，对乡村教育的人文重建充满了希望。

   宁化中学武嘉正从《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》这一内容出发，从乡村教育的现状、人文重建的必要性、实践路径与策略三方面出发，结合“宁武县乡村教育振兴与宁化中学高质量发展实践探索”这一专题项目下的“生命+”课程体系，谈到了宁化中学作为乡村中学为乡村教育做出的尝试与努力，并展望乡村教育未来，提出了切实可行的想法。

   忻州师院附中阳方口中学周倩楠分享了她对《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》这一本书的看法，她首先从“鸡蛋怎样立桌子上”这一话题引起在场听众的注意，谈到“我们的教育应该回归“立人”之本，在守护乡土价值和拥抱现代文明之间找到平衡”。其次她围绕乡村教育发展这一主题，强调“既要拥抱星辰大海，也要跪下来亲吻土地”，最后她谈到要有坚定的信念，也要从农村实际出发重建人文教育。

   宁化中学刘刚谈到了自己从《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》所获得的感悟，他从乡村教育的重要性、乡土少年的现状、乡村教育的发展方向出发，他号召全体教师要怀抱愚公移山之志，不断地接近教育的原点，在教育思想的路上，执著地前行。

  忻州师院附中裴咏咏结合《我本是高山》中感人至深的场景，从青年教师的“成长与觉醒”这一主题出发，谈到影片中的青年教师群体，是中国山区教育突围的缩影。他们的蜕变不是个人英雄主义的胜利，而是集体主义精神的胜利，她希望在场教师在教育征途中找准自己的定位，找寻自己的价值，为教师事业挥洒热血。  

  宁武县第二中学白宇结合自身在农村支教的经历，谈到了《我本是高山》这部电影带给他的感悟，他的发言深深触及各位教师的心灵，在场专家无不感动落泪，而他坚定的教育信念和教育热忱也赢得全体听众的满堂喝彩。

  宁武县第二中学宫鑫对《我本是高山》谈到了自己的看法，围绕张桂梅这一感人至深的人物形象，结合她的几件典型事例，呼吁教师们要用爱与耐心对待每一位学生，用责任与坚持承担教书育人的重任。

  宁化中学陈娟娟围绕《嗝嗝老师》《我本是高山》这两部电影，从一场温柔的救赎、一生执着的坚守、一趟逐梦的领航三个角度出发，对张桂梅和嗝嗝老师的感人事迹做出了自己的解读，并结合宁化中学发展中产生的鲜活事例，号召老师们用爱和责任去帮助点亮学生的未来！

  乡村教育是乡村振兴的重要基石，是点亮乡村孩子梦想的灯塔。今天，各界教育同仁齐聚宁化中学，不仅是为了分享书籍，更是为了传递一份对乡村教育的热爱与坚守。希望通过这次活动，能够激发更多人对乡村教育的关注与支持，让知识的种子在乡村的土地上生根发芽！

     总审核：田伟

     责编：张一

     文字：许彬

     摄影：赵灿